在布卢姆等人看来，教学目标的分类本身并不是目的，而是为教育评价、为对教学过程和学生变化做出假设、为课程编制服务的一种（）。

A．理论 

B．工具 

C．方法论 

D．模式

定势的两大特点是：不易发现和（）。

A、不易认知

B、不易察觉

C、不易突破

D、不易内化