问题 阅读理解与欣赏

读苏轼《定风波》,完成两个小题。

三月七日,沙湖道中遇雨,雨具先去,同行借狼狈,余独不觉。已而遂晴,故作此。

莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。              

料峭春风吹酒醒,微冷。山头斜照却相迎。③-----------------,归去,也无风雨也无晴。

(1)在横线处默写出原词句(2分):③----------------------------                      

(2)人们说此词的“一蓑烟雨任平生”一句充满了艺术的张力,并体现了词人苏轼最具魅力的人格光辉。你是怎样理解这一说法的?请结合苏轼的身世,说说你的理解。(4分)

答:------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

答案

(1)③_回首向来萧瑟处__

(2)答: “烟雨”已经不是自然界的这场短暂的变故,而是人生旅途中的大风雨(1分)。从这个意义上说,此句拓宽了全词的境界,充满艺术的张力(1分)。苏轼一生坎坷,屡经政治风雨的洗礼,(1分)但是这恰恰磨练了他的顽强意志,面对风雨,不惊恐,不逃避,不哀伤,泰然处之,潇洒从容,(1分)这就是苏轼最具魅力的人格光辉(1分)。

材料分析题

汶川地震,撼动了大半个中国,牵动了整个神州。下面是这次抗震救灾中几个真实的镜头。让我们一起去感受、去思考。

镜头一:在废墟中,一位母亲双膝跪地,整个上身向前匍匐,双手扶地支撑着身体。她的身上是垮塌下来的房子,她的身下是一个毫发未损的婴儿。母亲的手机记录着临死前留给孩于的最后一句话:亲爱的宝贝,如果你能活着,一定要记住我爱你。

(1)生命是最珍贵的,而母亲为了孩子却勇敢地选择了死亡。请谈谈你的感受。

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镜头二:胡 * * * * 亲赴灾区慰问群众,看望奋战在第一线的部队官兵、公安民警和医护人员,全面指导抗震救灾工作。他强调,要紧最大可能救人,只要有一线希望,就要做出百倍努力。

(2)党和国家领导人心系灾区,情牵灾民,说明了什么?

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镜头三:一批批救援队伍日夜兼程赶往灾区,从度墟中抢救伤者;一个个医护人员不顾安危现场施救,挽救仿者生命;大批志愿者自发来到现场,参与救助;社会各界人士慷慨解囊,捐款捐物……

(3)灾难面前,中国人民没有被压垮;危难时刻,中 * * 再显民族本色。从镜头中,找们看到了什么样的民族精神?

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镜头四:在北川中学的安置点,温 * * * * 用粉笔在黑板上写下四个道劲有力的大字“多难兴邦”。他鼓励同学们说:“要昂起不屈的头颅,挺起不屈的脊梁,燃烧那一颗炽热的心,为了明天,充满希望的向前迈进!”。

(4)灾难让我们学会自强。为了明天,我们应如何走向自强?

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单项选择题 A1型题