董妍同学设计了如图所示的实验装置,探究“电流的热效应跟电阻大小的关系”。
(1)说明利用该实验装置如何解决探究的问题;
(2)实验过程中她发现实验现象并不明显,可能的原因是什么? (写出两种)
(3)张晖同学利用电流的热效应烧水,观察到水沸腾后继续加热,水的温度却保持不变,既然水没有变得更热,那么电热器所供给的能量跑到哪里去了呢?该同学猜想能量可能跑到水蒸气里去了,请你从不同的角度用生活经验或实验现象予以证实。

(1)控制在电流相同的条件下,相等时间内,观察比较两个气球膨胀的程度,判断电流的热效应跟电阻大小的关系。
(2)装置气密性不好(气球漏气);球皮太厚;电阻R1、R2的阻值相近;电源电压太低(电流太小)
(答案不唯一,任选其中两条)
(3)
从做功角度(内能转化为机械能)
生活经验:①水沸腾时,继续加热,水蒸气能把壶盖顶起;②水沸腾变成蒸汽,能为机械提供动力。
实验现象:①水沸腾时,继续加热,试管的塞子能被冲出;②水沸腾时,继续加热,水蒸气能推动叶轮转动。(合理即可,任选一条)
从热传递角度(利用内能加热物体)
生活经验:①水沸腾变成蒸气能为城市的集中供热提供优越的方式;②100℃的水蒸气烫伤比100℃的水烫伤更严重。
实验现象:(实验能说明沸水与同温度的蒸气给物体加热效果不同即可)
水沸腾时,继续加热,产生较多蒸气能把馒头较快蒸熟
(合理即可,任选一条)