问题 问答题

联系幼儿园实际,谈谈结构游戏的指导要点。

答案

参考答案:(1)丰富并加深幼儿对物体和建筑物的印象儿童对周围生活中的物体和建筑物有较细致的了解,有丰富而深刻的印象。这是开展结构游戏的基础。只有使幼儿有明确的印象,建构活动才能丰富、充实。要获得对物体结构的深刻认识,主要依靠直接的观察。因此,在日常生活和教育活动中,应经常引导幼儿对多种多样的物体及建筑物进行细致的观察,引导幼儿认识物体各部分的形状和结构特征、色泽特点及各部分名称,抓住外形特征。也可让幼儿观察有关的玩具图片、照片等,以补充直接观察的不足。(2)为幼儿提供结构游戏的材料、时间和场地结构材料是结构游戏的物质基础,成人要为幼儿准备各种类型的结构材料。除了购买现成的材料以外,还有一些自然界的原材料及生活中的各种安全卫生的废旧物品或材料,都可作为结构游戏的材料。(3)针对各年龄班幼儿的水平,帮助幼儿掌握结构的基本知识和技能幼儿只有在掌握一定的建造知识和技能的基础上,才能独立地进行结构游戏,也只有掌握必需的结构知识和技能,才能使幼儿的创造性和主动性在游戏中得以充分地体现。因为受结构知识和技能的限制,幼儿的想象力、创造性和主动性往往不能自如地得以表现和发挥。为此,教师要通过示范、范例、讲解、建议、提醒及幼儿自己的练习,让幼儿掌握与其发展水平相适应的结构知识技能。同样,幼儿相互间的模仿、评价也可提高其构造技能。(4)培养儿童正确对待结构材料和建构成果结构材料是结构游戏的基础。因此,教师不仅要提供适宜的充分的结构材料,同时也要教育儿童爱护。结构材料不仅是开展结构游戏的条件,也有利于用它来培养幼儿爱护公物和爱整洁、节俭的良好品德。为此,要培养幼儿爱护结构材料,轻拿轻放,有顺序地收放结构材料,整齐地放在固定的地方,并要逐步培养幼儿独立地收拾材料的习惯。(5)在结构游戏中,针对幼儿的发展水平培养建构活动的目的性和坚持性结构游戏的目的不仅支配幼儿的游戏,也是评价其游戏水平的依据。由于身心发展水平和所受教育影响的不同,每个儿童结构游戏的经验能为不同,不同年龄幼儿游戏的目的性也不同。为此,教师应有针对性地培养幼儿的结构游戏的目的性。

选择题
阅读理解与欣赏

汤姆悲痛地回到家里,当夜做了很多恶梦。第二天和第三天,他在法院外面转来转去,心里有种无法克制的冲动,想闯进去,可他还是强迫自己留在外面。哈克也有同样的经历。他们故意相互回避着。他们时常从那里走开,可是又都被这件惨案吸引回来。每当有旁听的人从法庭出来,汤姆就侧着耳朵细听,但听到的消息都令人忧心忡忡——法网越来越无情地罩向可怜的莫夫·波特身上。第二天快结束的时候,镇上传言,印第安·乔的证据确凿无疑,陪审团如何裁决此案是明摆着的了。死三八中文网死三八呀死三八 死三八中文网死三八呀死三八 死三八中文网死三八呀死三八 死三八中文网死三八呀死三八 死三八中文网死三八呀死三八

那天夜里,汤姆很晚才回来,他从窗子里爬进来上床睡觉。由于极度兴奋,过了好几个小时他才睡着。次晨,镇上所有的人成群结队地向法院走去,因为今天是个不平常的日子。听众席上挤满了人,男女各占一半。人们等了很久,陪审团才一个接着一个入场就座;不一会,波特带着手铐被押了进来,他面色苍白,一脸憔悴,神情羞怯,一副听天由命的样子。他坐的地方很显眼,全场好奇的人都能看得见。印第安·乔也同样的引人注目,他还是和先前一样不露声色。又过了一会,法官驾到,执法官就宣布开庭。接着,就听见律师们惯例式地低头接耳和收拾文件的声音。这些细节和随后的耽搁给人们一种准备开庭的印象,它既让人印象深刻,同时又令人着迷。(节选自马克吐温《汤姆·索亚历险记》)

小题1:选段中汤姆开始非常悲痛,后来又“极度兴奋”。请联系小说前后的情节说明原因。(5分)

小题2:你还知道关于汤姆的什么故事情节?结合以上文段内容,综合分析汤姆的性格特点。(5分)