问题 问答题 案例分析题

一次公开观摩课上一位二十多年教龄的女教师,在课堂上并没有频频去叫那些反应机灵,学懂会用的好学生,而是善于捕捉那些不敢大胆发言,没有勇气回答问题的差生的一闪之念。一位女孩刚把有信心的眼睛抬起的时候就被老师叫起来回答。结果是心理过于紧张,老师启而不发满头大汗,不知所措。这时老师让她坐下来,平静一下语气温和地说了句:“没关系,老师知道你会了。只是过于紧张而暂时想不起。以后经常锻炼就好了。”这堂课使人感到,女教师用自己的爱在点燃胆怯者的智慧之火,让学生受到“我有被爱的权利”。

(1)为什么说这位教师的爱是公正的,无私的?

(2)这个案例给了我们怎样的启示。

答案

参考答案:

(1)这位教师公平地对待所有学生,把每一个学生都视为自己的弟子。对所有的学生一视同仁,不厚此薄彼,不凭个人好恶,偏袒某些学生或冷落歧视某些学生。 她既看到了那些反应机灵,学懂会用的学生。更善于捕捉那些不敢大胆发言,没有勇气回答问题的学生。所以说她的爱是公正的,无私的。

(2)这个案例 给了我们许多启发:

①对在道德,智力,体能,运动,交往和情绪上,特别是家庭背景各有差异的学生要表示普遍的关切;

②对学生的看法要公平公正,没有偏见, 避免个人感情色彩的影响;

③批改作业尺度要一致;

④要给每个学生提供均等的发展条件,能较好地控制课堂上不同学生的发言机会;

⑤与不同学习水平的学生谈话 时,语气要一样;

⑥不夸大学习成绩差的学生的错误,不掩饰学习成绩好的学生的错误;

⑦不根据学习成绩的差异去处理学生做错的事;

⑧学生之间发生矛盾时,先 调查清楚,不急于下结论,不偏袒一方;

⑨要尊重学生的个别差异。在教育教学中尽量缩小由社会不公正给学生带来的差异;

⑩要辨证地看待学生的优缺点,不绝对化。不同的学生犯了相同的错误,要考虑不同的动机与原因进行处理。

阅读理解与欣赏

阅读下面的文字,完成后面的问题。

  学术研究的目的,最终是要影响社会,影响大众的生活。实际上,我们赖以生存和生活的许多常识,当初都是高深的学术观点。抽烟有害,如今尽人皆知,当初却不过是实验室里的结论; * * 的意识和观念,在中国也日渐普及,起先却仅仅是象牙塔里的呼声。学术的通俗化,其实一直以各种方式在进行着。过去的学者,是很注重这方面的工作的,他们往往一方面从事很专业很艰深的研究,一方面又致力于将自己专业艰深的成果尽可能向社会普及。这种普及性的著作,也能成为经典。费孝通、萨孟武,都是在学术上颇有造诣的学者,他们都另有多种专业性很强的学术著作行世;至于他们的《乡土中国》《水浒传与中国社会》这样的著作,则是在非专业的报刊上发表文章的结集,都是民国时期的“通俗经典”。

  以这种眼光来看今日学术与大众的“零距离接触”,称之为学术娱乐化或许更合适。将学术娱乐化的目的,无非是名与利,迎合和讨好大众,就是他们的基本策略。大众最想听什么,听了什么最开心,他们就说什么。而将学术通俗化绝不这样。不妨以萨孟武的《水浒传与中国社会》为例。在这本通俗性的学术著作中,萨孟武对梁山泊集团予以坚决的批判和否定。他强调,以宋江为首的梁山伯造反集团,不过是一个“流氓集团”。他从多方面分析了这种“流氓集团”与中国社会的关系,指出这种“流氓集团”在中国历史上屡屡起着极其恶劣的作用。这样一种对“梁山好汉”的评说,显然与大众心目中原有的情感观念相冲突,而萨孟武的目的,就是要摧毁改变大众长期以来对“粱山好汉”的仰慕崇拜,就是想清扫中国社会长期存在的“水浒气”。如果让今天的那些热衷于将学术娱乐化的“学者”来讲《水浒传》,他们绝不会这样讲。他们一定会极力歌颂“粱山好汉”的“义”与“勇”,一定不敢对他们的滥杀无辜、打家劫舍有半句微词。为了最大限度地获取名与利,他们就必须最大限度地迎合社会上的“水浒气”。为了讨得大众更多的喜爱,也不妨顺便称林冲为“帅哥”,说李逵是“猛男”。而大众呢,大众自然乐得合不拢嘴。在这合不拢嘴的过程中,大众身上原有的“水浒气”,就被进一步强化了。

文中两次列举《水浒传与中国社会》,各有什么作用?

答:                                                                                     

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