进入微博的网民越来越多，问题也五花八门。有关统计报告显示，2011年底，中国互联网不重复的微博独立用户数将达1亿，2013年底将达到2.53亿。这么庞大的群体汇聚的智慧，将是难以想象的。“微博潮”来袭，我省不少中学生成为“微博”的忠实拥护者。从学生的微博中发现，学生们的微博大部分时间都在“直播”自己的学习生活情况。不少家长从微博上了解到孩子的情况后，会忍不住干预孩子的举动。“微博上一些负面偏激的语言会影响孩子，何况写微博太分心了。”个别家长发现子女有时候上课也写微博后，马上没收了手机。对于家长的干预，学生们有的表示反感，有的表示理解，也有的采取应对措施不予理睬。如果你是班上的政治老师，请你运用辩证唯物主义的知识，就家长的做法和担忧与其进行思想沟通。
参考答案：(1)事物是普遍联系和变化发展的，要用联系和发展的观点看问题。现在是一个信息的时代，学生在读好书的同时还要多了解社会的变化与发展，紧跟时代进步的步伐，这是时代的要求也是适应社会发展的需要。 (2)事物充满矛盾，事物的性质主要是由矛盾的主要方面决定的，要求看问题既要一分为二，又要分清主流和支流。对于学生使用“微博”，我们要辩证地看待，摒弃消极的方面，发扬有利的方面。 (3)矛盾具有特殊性，要具体问题具体分析。中学阶段的学生成长过程中不免会有自己的一些特点，家长不必对事事都进行干预，要相信孩子能够逐步调整，给予孩子足够的信任。“微博”是一种网络新生事物，中学生正处于认知期，有好奇心对新事物追捧很正常，单纯阻止效果可能适得其反。 (4)量变到一定程度会引起质的变化，要坚持适度原则。家长可以多尝试去理解孩子，而不是以绝对的家长权威去压制孩子的行为，同时应该教育孩子把握度，比如不能因为“微博”而违反纪律甚至影响学习，上课时间肯定是不能上网的，即使在假期，也要注意在完成学业之后再上“微博”。