问题 选择题

如图所示,某种确定材料的圆柱形导体横截面的直径为d、长为L,其两端所加的电压为U,当这三个物理量中仅有一个物理量改变时,关于导体中自由电子定向运动的平均速率,下列说法正确是(    )

A.电压变为2U,导体中自由电子定向运动的平均速率不变

B.导体的长度变为2L,导体中自由电子定向运动的平均速率变为原来的2倍

C.导体横截面的直径变为2d,导体中自由电子定向运动的平均速率不变

D.导体横截面的直径变为0.5d,导体中自由电子定向运动的平均速率变为原来的2 倍

答案

答案:C

由I=neSv,,联立得,由公式可知电压变为2U,导体中自由电子定向运动的平均速率变为2v,A错;导体的长度变为2L,导体中自由电子定向运动的平均速率变为原来的1/2倍,B错;自由电子定向运动的平均速率与导体横截面的直径无关,即导体横截面的直径变为2d,导体中自由电子定向运动的平均速率不变,C对,D错

单项选择题

「実は、〇〇と関係があるのですよ。それに思いついてできたのです」 どうしても解けないでいた問題を先に解いた人から言われ、それだったら、自分のほうが経験が豊富だし、知識があるし、「俺(おれ)にもできたはずなのに……」と悔しい思いをすることがある。アイデアにしても、「このぐらいのアイデアだったら、自分が考えついてもおかしくないのに」と思うことは結構、多いものである。 記憶力には、覚える力と引き出す力の二つがある。いくら覚えても、それを引き出せなければ役に立たない。しかし、覚えていないものは引き出しようがない。つまり、その両方を鍛(きた)えないと、記憶力は生きてこないのである。 (中略) コンピュータは一人の人が覚えきれない、そもそも普通なら出会うこともない膨(ぼう)大(だい)な情報を記憶しており、われわれはそれを検索エンジンによって、検索し引きだせる。しかし、人がある問題解決をしている時は、そうしてコンピュータから引き出した知識が、短期間にせよ自分の頭の中に、それまでもっていた知識とともに記憶構成されなければ役に立たない。 コンピュータがいくら豊富な知識を内蔵(ないぞう)(注1)していても、人間自身がそうして検索した知識を、覚え、関連づけ、再び引き出すという訓練をしていなければ、宝のもち腐(くさ)れ(注2)である。では、どうしたら、そういう関連して引き出せる記憶とすることができるか? 記憶力を鍛(きた)えるいろいろな本が書かれているが、残念ながら、私には特効薬(とっこうやく)があるとは思えない。 が、まず、覚える時に、理解して覚えることである。理解して覚えたことは正しく出てくる。例えば、問題を解く時でも、「あ、これは昨年解いた問題と似た問題だ」と気がついてすらすら解けることがある。しかし、昨年解いた問題をしっかりと理解していないと、関係がわからないために脳(のう)のなかで連結(れんけつ)(注3)することができないのだ。うろ覚え(注4)ではどこかに穴ができて、あとで活用することができない。 つぎに、どんなことを読んだり聞いたりしても、自分の知っていること、経験したこととの関連を思い浮かべることだ。いつも、「もしそうなら」とその役立ち方について想像を膨(ふく)らませながら新しい知識を覚えることである。それが知識への感受性(かんじゅせい)(注5)をたかめる。 記憶をアイデアや創造(そうぞう)という問題解決に生かすためには、一つ一つを覚えるときに、「わかった」と「もしそうなら」からスタートすることであろうか。(金出武雄『素人のように考え、玄人として実行するー問題解決のメタ技術』による)(注1)内(ない)蔵(ぞう)する:その中に持っている(注2)宝のもち腐(くさ)れである:せっかくいいものでも無(む)駄(だ)になってしまう(注3)連結(れんけつ)する:結びつける(注4)うろ覚え:はっきりと覚えていないこと(注5)感受性(かんじゅせい):物を感じとる力

筆者は記憶力を鍛(きた)えるにはどうすればよいと述べているか。

A.新しい知識を理解して覚え、自分が知っていることと関連させる。

B.自分がこれまでに経験したことや膨(ぼう)大(だい)な情報をしっかり理解する。

C.新しい問題を繰(く)り返(かえ)し解いて、自分の理解を確認(かくにん)しながら定義させる。

D.自分が考えついたアイデアを理解として覚え、必要なときに引き出す。

单项选择题