参考答案：

(1)在双词句阶段，儿童句子结构的萌芽开始出现；

(2)能够根据词序来正确的理解一些简单句子的含义；

(3)此阶段儿童的语法基础仍是十分具体的，没有形成超出具体语义关系的抽象语法范畴；

(4)此阶段儿童不能理解主语、动词和宾语的抽象含义。