（1）《庄子》；诗人借用这个典故，表现了对美好情感的追怀，尽管欢乐短暂，但足以让自己珍惜。（2分）

（2）学生任选一联，有分析、理解，意思对即可。（3分）

参考示例：

第一联，思忆青春年华，一种惋惜、伤感和无可名状的情绪涌上心头。

第二联，表现出对过去美好事物或情感的怀恋，以及惆怅、迷惘之情。

第三联，写才美不外现，或美好事物不能长在，寄寓了悲伤嗟悼之情。

第四联，从“追梦”中醒来，知道梦已远去，流露出无可奈何的情怀。

（1）题目分析：此题考查对文学作品的识记能力，“庄生晓梦迷蝴蝶”是庄周作品《庄子》里的典故，庄周梦为蝴蝶的典故本意在于阐述一种“均物我，外形骸”的道家哲理；第二问，分析引用典故的用意，要注意结合诗歌的主旨来加以概括。

（2）题目分析：此题是考查学生对于诗句情景的理解，要结合诗句展开分析，充分发挥想象力，借助自己的平时语言积累，从不同的角度来加以写作。

【参考译文】

锦瑟呀，你为何竟然有五十条弦？每弦每节，都令人怀思黄金华年。我心象庄子，为蝴蝶晓梦而迷惘；又象望帝化杜鹃，寄托春心哀怨沧海明月高照，鲛人泣泪皆成珠蓝田红日和暖，可看到良玉生烟。悲欢离合之情，岂待今日来追忆，只是当年却漫不经心，早已惘然。