参考答案：

关注学生，一切为了每一个学生的发展，是新课程的最高宗旨和核心观念。根据现代教育教学的要求和学生实际，正确的学生观应包含以下内容：

(1)尊重每个学生的人格 学生是有人格的人，教育者应确立平等观念，着眼于塑造学生健全独立的人格。教育者是否尊重学生人格，关键是看他是否为学生享受权利和履行义务创造条件。教育者应树立平等观念，尊重学生的人格，维护学生的合法权益，为学生享受权利和履行义务创造条件。尊重人和培养人是统一的，要把二者结合起来。

(2)坚持学生是学习的主体 学生是学习的主体，有一定的知识和经验、情感和意愿，有自己的生活世界和精神生活，有各种兴趣和需求，是充满生机和活力的生命体。教师的工作就是为学生提供更好的“发展场”，充分发挥学生的主体性，使其依靠自身能动性、自主性、创造性而获得发展。

(3)重视学生的全面发展 首先，教师要掌握学生身心发展的理论，根据不同年龄学生身心发展的特点、规律，开展教学活动，促进学生身心的健康发展。其次，要相信每一个学生都有学习和发展的潜能，重要的是我们应如何去开发。再次，学生是处于发展过程中的人，是不够成熟、正在成长中的人。他们必须在教育过程中发展起来，在教师的指导下成长起来。每一个智力发展正常的学生，在教师正确引导下都能完成国家规定的学习任务，都能在知识、能力、情感、态度等方面获得良好的发展。教师应对每一个学生充满信心。

(4)关注学生间的差异 每个学生都有自身的独特性，有丰富的个性。学生之间的差异是客观的、普遍存在的。教师不仅要认识、掌握学生的差异，而且要珍惜、开发学生的差异，使之发展为学生的特长、优势，并融于创造之中。实施新课程要掌握统一性与弹性的平衡点，根据学生的差异，因材施教，因人施教，突出教育个性化、多样化的特征。

(5)培养学生的社会意识 学生是一个社会成员，他们不仅要扮演好学生角色，还要扮演好其他角色。教育者应尊重学生的角色多样性。学生学知识是理所当然的事，但不是其学习的全部；知识仅是其素质的一个方面，而不是全部；学校生活是其生活的一个方面，不是其生活的全部。鉴于此，要构建社会、学校、家庭三位一体的教育格局，使三者同步、同向、同质，不缺位、不越位、不让位；以生活化为主线，完善课程体系，不仅让学生学习书本知识，还要学习各种生活技能，了解社会，参加力所能及的社会活动及家务劳动。