问题 填空题
补全对话,选择方框内的句子补全对话。
A:Hell0.Jane!
B: Hello, Mary!          小题1:
A: Is your mother in?
B:      小题2:
A: Turkey sandwiches?         小题3:By the way, do you know how to make turkey sandwiches?
B: Yes. I learned to make it from my morn.
A: That sounds good.          小题4:
B: Yes, I’d love to __  小题5:My mother and I can teach you.
A: OK, thanks.
A. Let’s go to the kitchen.
B. They are my favorite food.
C. Yes. She’s making some turkey sandwiches in the kitchen.
D. Come in and take a seat.
E. Would you like to teach me to make turkey sandwiches?
答案

小题1:D

小题2:C

小题3:B

小题4:E

小题5:A

小题1:联系上下文,可知此时应该请别人进门,故选D,请进,坐下吧.

小题2:联系上下文描述,可知选C,是的.他正在厨房做火鸡三明治.

小题3:联系上下文描述,可知选B,他们是我最喜欢的食物.

小题4:联系下文,是的,我乐意.可知选E,你愿意教我做火鸡三明治吗?

小题5:联系下文,我母亲和我可以教你.故选A,让我们去厨房吧!

阅读理解与欣赏

阅读下面的文言文,完成1~4题。

尚志斋说

虞 集

  亦尝观射乎?正鹄者,射者之所志也。于是良尔弓,直尔气,蓄尔力,正尔身,守尔法,而临之。挽必圆,视必审,发必决,求中乎正鹄【注】而已矣。正鹄之不立,则无专一之趣乡,则虽有善器、强力,茫茫然将安所施哉?况乎弛焉以嬉,慢焉以发,初无定的,亦不期于必中者,其君子绝之,不与为偶,以其无志也。

  善为学者,苟知此说,其亦可以少警矣乎!夫学者之欲至于圣贤,犹射者之求中夫正鹄也。不以圣贤为准而学者,是不立正鹄而射者也。志无定向,则泛滥茫洋,无所底止,其不为妄人者几希!此立志之最先者也。

  既有定向,则求所以至之道焉,尤非有志者不能也。是故从师取友,读书穷理,皆求至之事也。于是平居无事之时,此志未尝慢也;应事接物之际,此志未尝乱也;安逸顺适,志不为丧;患难忧戚,志不为慑,必求达吾之欲至而后已。此立志始终不可渝者也。

  是故志苟立矣,虽至于圣人可也。昔人有言曰:“有志者,事竟成。”又曰:“用志不分,乃凝于神。”此之谓也。志苟不立,虽细微之事,犹无可成之理,况为学之大乎!昔者夫子以生知天纵之资,其始学也,犹必曰志,况吾党小子之至愚极困者乎?其不可不以尚志为至要至急也,审矣。

  今大司寇之上士浚仪黄君之善教子也,和而有制,严而不离。尝遣济也受业于予。济也请题其斋居以自励,因为书“尚志”二字以赠之。他日暂还其乡,又来求“说”,援笔书所欲言,不觉其烦也。济也,尚思立志乎哉。(选自《古文鉴赏辞典》)

  【注】①正鹄,靶心。鹄,读gǔ。

1.下列句子中,加粗词的解释不正确的一项是(     )

A.亦观射乎——尝:曾经

B.有志者,事成——竟:终究、到底

C.因为书“志”二字以赠之——尚:崇尚、重视

D.其君子绝之,不与为——偶:配偶、伴侣

2.下列选项中都能体现“尚志”的一项是(     )

①则虽有善器、强力,茫茫然将安所施哉 

②其君子绝之,不与为偶,以其无志也 

③有志者,事竟成 

④用志不分,乃凝于神 

⑤济也请题其斋居以自励 

⑥志苟不立,虽细微之事,犹无可成之理

A.①③⑤         

B.②③⑤

C.③④⑤

D.②④⑥

3.下列对文章内容的分析、理解和概括,错误的一项是(     )

A.作者认为学习必须要有坚定的志向,否则,就像学射箭没有“正鹄”一样,“虽有善器、强力”也不会取得高深的成就。

B.在作者看来,学习的人想要成为圣贤,就好像射箭者想要射中靶心。不以圣贤作为目标而学习的人,就是不确立靶心来射箭的人。

C.文章强调了志向的重要,因为一个人如果没有志向,那么即使做再简单的事情,他也是难以成功的。

D.本文通篇运用举例论证和对比论证两种论证方法,阐述了做学问立志的重要性和必要性。

4.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)志无定向,则泛滥茫洋,无所底止,其不为妄人者几希!

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(2)昔者夫子以生知天纵之资,其始学也,犹必曰志,况吾党小子之至愚极困者乎?

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名词解释